Voter, est-ce exprimer ses opinions indépendamment de ceux qui nous entourent?
Quels sont les facteurs qui peuvent influencer le vote?
- La socialisation par la famille
Quelle est l'influence de la socialisation primaire dans la construction de l'identité politique?
La socialisation primaire de l'enfance aide à construire l'identité politique des enfants qui deviendront adultes avec une identité politique qui va évoluer. La socialisation est un processus interactif qui va permettre à l'enfant de se forger un positionnement politique.
Tableau “Expression d’une proximité idéologique, intérêt pour la politique, connaissance du politique selon le groupe social des enfants (13-18 ans), France.
| Profession du père | Expression d’une proximité idéologique | Fort intérêt pour la politique | Bonne connaissance du politique |
| Agriculteur | 69% | 20% | 36% |
| Ouvrier | 74% | 18% | 37% |
| Cadre supérieur | 75% | 36% | 39% |
| Enseignant | 83% | 50% | 48% |
Commentaire: Ce tableau nous montre que selon la profession du père, le rapport de l'enfant vis à vis du positionnement politique de ses parents change. Exemple: cas des enseignants qui ont un intérêt plus fort pour la politique que les autres profession qui en moyenne portent moins d'intérêt à la politique, et qui influencent davantage leurs enfants (lesquels indiquent très majoritairement leur proximité idéologique).
Taux de reproduction parfaite des préférences politiques au sein de la famille et facteurs déterminants
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| Taux de reproduction parfaite |
| Fort intérêt des parents | 74% |
| Intérêt nul des parents | 31% |
| Parents communistes | 48% à gauche |
| Parents socialistes | 42% à gauche |
| Parents UDF-UMP | 36% à droite |
| Parents FN | 47% à droite |
| Deux parents de gauche | 48% |
| Deux parents de droite | 44% |
| Opinions des parents divergentes | 17% à gauche, 13% à droite |
| Savent que père ou mère de gauche | 58% |
| Savent que père ou mère de droite | 50% |
| Ne savent pas | 27% |
Commentaire: Ce tableau présente le taux de reproduction parfaite des choix politiques des parents sur les enfants c'est à dire la part des enfants votant de la même manière que leurs parents.
Tableau “Distribution des préférences idéologiques des enfants français (13-18 ans) selon le degré d’homogénéité des préférences idéologiques des parents”
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| Sans réponse | Gauche | Centre | Droite | Effectifs |
| Deux parents de gauche | 15% | 59% | 23% | 3% | 179 |
| Père de gauche, mère de droite ou du centre | 27% | 34% | 25% | 14% | 119 |
| Père de droite, mère de gauche ou du centre | 27% | 31% | 29% | 13% | 110 |
| Deux parents de droite | 19% | 13% | 22% | 46% | 186 |
- Le rôle de l'école
... LE ROLE DE L'ECOLE DANS L'EDUCATION A LA CITOYENNETE.
Si la démocratie, signifie le pouvoir au peuple, elle ne l'est réellement que si l'école a le rôle de diffuser la culture pour préparer les citoyens à être plus conscients que ceux d'aujourd'hui. Une école n'est vraiment démocratique que si elle a au moins une longueur d'avance sur la société moyenne, si elle est capable de présenter aux élèves ce qu'il y'a de mieux dans la société contemporaine et de les préparer aux changements possibles; donc elle est à la fois un conservatoire pour les cultures qu'elle diffuse mais aussi un laboratoire d'expérimentation des progrès de la démocratie. L'école peut jouer un rôle dans l'éducation à la citoyenneté en mettant un dispositif d'ensemble pour assurer un mieux vivre ensemble.
Suite à un sondage CSA/La Croix/UNAPEL il apparait que les rôles joués par l'école sont nombreux et parmi ceux-ci celui dévolu à l'éveil à la vie civique est assuré de façon satisfaisante selon 95% des parents interrogés. Seul 3% des parents considèrent que ceci n'est pas du ressort de l'école.
QUESTION : Pour chacune des propositions suivantes êtes-vous plutôt d'accord, plutôt pas d'accord ou pensez-vous que ce n'est pas le rôle ou la compétence de l'école de vos enfants aujourd'hui ?
| % | Plutôt d'accord | Plutôt pas d'accord | Ce n'est pas le rôle ou la compétence de l'école | Ne se prononcent pas | |
| - Fournit un bon encadrement aux élèves | 100 | 77 | 21 | 1 | 1 |
| - Permet d'accéder à un bon niveau scolaire, d'avoir de bons résultats | 100 | 77 | 20 | 1 | 2 |
| - Apprend suffisamment à se comporter avec les autres (éducation à la relation) | 100 | 76 | 19 | 4 | 1 |
| - Favorise suffisamment l'épanouissement de votre enfant | 100 | 75 | 19 | 5 | 1 |
| - Leur apprend suffisamment la vie civique, le vivre ensemble | 100 | 71 | 24 | 3 | 2 |
| - Transmet des valeurs (morales) | 100 | 67 | 24 | 7 | 2 |
| - Fait preuve de suffisamment d'autorité sur les enfants | 100 | 59 | 35 | 4 | 2 |
| - Prend suffisamment en compte la personnalité des enfants | 100 | 54 | 40 | 4 | 2 |
| - Apporte un suivi des élèves suffisamment individualisé | 100 | 50 | 44 | 3 | 3 |
| - Prépare suffisamment à la vie professionnelle | 100 | 43 | 46 | 6 | 5 |
| - Met dans l'éducation sexuelle suffisamment en avant la dimension affective | 100 | 38 | 24 | 26 | 12 |
| - Eveille suffisamment à la dimension spirituelle ou religieuse | 100 | 18 | 21 | 58 | 3 |
- Autres facteurs sociaux influençant le vote individuel
L'origine géographique et la PCS:
Les employés et ouvriers bretons plus civiques
A l’exception des agriculteurs, le taux de participation systématique breton est toujours supérieur à celui de la France quelle que soit la catégorie socioprofessionnelle (CSP). Les cadres, les professions intermédiaires et les retraités sont ceux qui votent le plus souvent de façon systématique. Même parmi les retraités, ce sont les anciens cadres et les anciens agriculteurs qui connaissent les plus forts taux de participation.
Les employés et ouvriers ont des taux de participation très élevés par rapport à la moyenne nationale ; c’était encore plus vrai en 2002 (où les écarts atteignaient 8 points contre 5 en 2004). La surreprésentation de ces CSP parmi les votants systématiques explique en grande partie les taux de participation constatés en Bretagne.
http://www.insee.fr/fr/insee_regions/bretagne/themes/octant/oc102/oc102art1.pdf
Le rôle du mariage...
Le mariage est un critère inattendu d’assiduité électorale
Mariage et civisme semblent liés. Ainsi,parmi les inscrits mariés, près d’un sur deux a voté à tous les tours de scrutin et un peu moins de 15 % d’entre eux se sont abstenus systématiquement. Moins de cinq inscrits sur dix sont mariés mais près de six électeurs assidus sur dix sont dans cette situation.
http://www.insee.fr/fr/insee_regions/bretagne/themes/octant/oc102/oc102art1.pdf
L'impact de la religion
Il apparait que le positionnement confessionnel soit un élément influençant le vote. Au delà des partis dits "religieux", les normes et valeurs véhiculées par les religions peuvent conduire les fidèles à un vote plus marqué vers une portion donnée de l'échiquier politique sans nécessairement qu'il y ait un appel explicite à voter dans tel ou tel sens. Ceci est développé dans cet article qui part de l'étude de l'influence historique et actuelle du protestantisme sur les votes:
http://fig-st-die.education.fr/actes/actes_2002/dargent/article.htm
Doit-on en déduire que notre vote est déterminé par ces facteur?
Conclusion de Pierrick:
En effet durant toute l’étude documentaire nous avons montré qu’il existe plusieurs facteurs qui peuvent influencer le vote. L’environnement familial est le principal facteur, en effet nous avons démontré que selon les Pcs des parents ainsi que l’éducation des enfants le choix de vote est influencé. Ceci peut se démonter avec le tableau du taux de reproduction parfaite des préférences politiques au sein de la famille et facteurs déterminants. L’école est aussi un facteur qui peut influencer le choix de l’opinion politique et donc du vote, durant la scolarité les enseignants nous forment afin de devenir citoyens et donc par conséquent peuvent nous conduire au vote sans forcement influencer le choix. Il y a aussi l’origine géographique, en fonction de la localisation des emplois des votants ils n’ont pas les mêmes opinions politiques Le mariage et la religion sont aussi des facteurs qui peuvent influencer le vote. D’après les documents ont constate que ces deux derniers facteurs incitent les personnes à aller voter et à moins s’abstenir, pour influence de la religion elle amène à une incitation au choix politique.
On peut donc conclure que tous ces facteurs peuvent influencer le choix des individus pour le choix du vote mais ils ne sont pas nécessairement dans l’obligation de suivre les influences proposé, ils peuvent en choisir une d’entre elles, se procuré un propre choix et ils peuvent aussi influencer a leur tour d’autres individus.
Conclusion de Samir:
Depuis la révolution française de 1789, le vote tient une place prépondérante dans la vie politique française, cependant plusieurs facteurs peuvent influencer le choix du citoyen.
Des facteurs physiques se constituent comme l’âge, le sexe, les origines géographiques mais aussi des facteurs sociologiques tels que la position du citoyen sur le marché du travail comme nous le montre les tableaux édifiés par l’INSEE.
L’intervention de la famille dans le processus se situe au stade de la socialisation primaire (distinction formalisée par Berger et Luckmann qui en 1966 édifié la théorie par laquelle la réalité est un construit social et la sociologie de la connaissance se doit d’étudier la construction de cette réalité). La famille est le cadre de la transmission de des normes et de valeurs en particulier lors des premiers apprentissages à la citoyenneté. La deuxième institution qui intervient dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté et donc à la constitution de l’opinion politique du jeune citoyen est l’ecole, des cours spécifiques ont été mise en place comme l’éducation civique et l’ECJS qui tenter de forger le jeune à forger son position sur l’échiquier politique.
Grace a toutes ces recherches nous pouvons donc en conclure que le choix de vote est déterminée par tous ces facteurs.
Sitographie - Bibliographie
http://mapage.noos.fr/jgcontamin/plan%20II-2.htm